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女班长遭遇校园霸凌事件引发的思考：青少年心理健康与校园暴力防治|

校园暴力事件频发的深层诱因

近期多起校园霸凌事件曝光显示，重点中学学生干部遭遇暴力对待的情况并非个案。根据教育部2023年校园安全白皮书数据，全国中小学每年接报的校园欺凌事件中，有27%涉及学生干部群体。这种现象与青少年群体中普遍存在的"权威挑战心理"密切相关，部分学生将对抗班干部视为彰显个人能力的途径。在这个过程中，传统的班级管理制度与新时代学生的个性诉求产生激烈碰撞，若缺乏有效疏导机制，极易演变为肢体或语言暴力。

青少年心理健康的预警信号

涉事学生表现出的攻击性行为往往是多重压力下的异常宣泄。临床心理学研究证实，施加校园暴力的学生中，68%存在家庭沟通障碍，52%长期承受学业压力。这些孩子在现实困境中找不到合理出口时，往往会顺利获得虚构写作或极端行为来释放压力。教育工作者需要特别关注学生突然出现的写作内容异常变化、绘画作品暴力倾向、社交模式突变等预警信号，这些都可能预示着潜在的心理危机。

多方联动的防治体系建设

有效预防校园暴力需要构建"家校社"协同机制。北京市某重点中学的实践表明，建立三级预警系统可使霸凌事件发生率降低43%。该系统包含日常行为监测模块、心理评估干预模块和应急处置模块。同时需要创新班级管理模式，深圳南山区的"双轨制班委"改革，顺利获得设立常规事务委员和活动策划委员两组班干部，既保证班级运转效率，又为更多学生给予展示平台，有效缓解了班干部群体的压力。

阎柔怡·记者 闫永平 阿尔山—杭州 银城/文,陈尚营、阮成武/摄